校園文化墻（攝影/張猛）

    《管子•牧民》中說：“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。”愛家，才能愛國，心中有家鄉(xiāng)，方可存天下。近日，由河北省教育廳主辦、時代文化藝術專修學校承辦的“時代杯•小小百家講壇” 活動持續(xù)開展，河北新聞網(wǎng)“家鄉(xiāng)文化進校園”采訪工作來到海濱城市秦皇島。

    編寫縣情教育讀本：展示家鄉(xiāng)歷史文化

    秦皇島市昌黎縣坐落于遼西走廊南端的入口部位，富有黃金海岸、碣石山等享譽國內(nèi)外的景觀圣地，為了讓廣大學子深入了解家鄉(xiāng)昌黎，昌黎縣教育局編寫了《中小學生縣情教育讀本》：從地理位置及氣候、自然風光和人文景觀、歷史事件、經(jīng)濟概況、文化藝術、杰出人物等多方面介紹家鄉(xiāng)的悠久歷史、燦爛文化。

    “深刻了解昌黎，是昌黎學子的必修課，《讀本》是一部縣情教育的生動教材，我們在全縣范圍內(nèi)推廣學習，有利于增強青少年對家鄉(xiāng)的認知度、自豪感、激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的熱情。”昌黎縣教育局相關負責人說道。

      將教材引進皮影戲 傳統(tǒng)藝術的新魅力

    作為皮影藝術傳承校，昌黎縣第六小學在校舍面積緊張的情況下，扔擠出一間小房為學生們開設皮影操縱社團，一張簡單的幕布、幾個由學生自己雕刻的皮影人物，加上社團學生的高漲熱情，便上演了一場將育人與傳統(tǒng)相結(jié)合的“皮影戲”

    “我們對皮影的劇本做了改革創(chuàng)新，比如關于誠實題材的‘斧頭的故事’，小羊過河等學生們耳熟能詳?shù)慕滩墓适拢偻ㄟ^制作、編排、學生的協(xié)作把故事用皮影戲生動的展示出來，學生們整個過程很受益。”一方面讓學生了解了皮影的創(chuàng)作過程、另一方面將育人故事融入的皮影戲里，這賦予了傳統(tǒng)藝術新的魅力。

豐富多彩的活動簡介（攝影/張猛）

    強化學校特色 豐富育人內(nèi)涵

    河北省傳統(tǒng)文化教育學會副會長趙洪利在赴秦皇島調(diào)研中指出：“家鄉(xiāng)文化進校園工作的開展要與學校日常德育活動緊密的結(jié)合在一起，不僅要抓內(nèi)涵，還要重外延。秦皇島學校扎實有效開展家鄉(xiāng)文化進校園的基礎上，各自強化辦學特色，逐步建立起完善的德育活動體系。

    譬如，燕大附中將自我教育貫穿于德育之中，學生的自我管理能力上水平，學校在09年完成了《中小學學生自我教育和自我管理實驗研究》的課題，“我校日常的主題班會、各類比賽、社會實踐等活動均由學生自主完成，從寫方案到分工，學生的自我管理、組織能力得到有效鍛煉。” 學校劉樹強副校長告訴記者。

    秦皇島五中，一所綠蔭裝扮的校園，以“環(huán)境育人、文化育人、活動育人”為德育工作的主線，把社區(qū)作為學校的德育實踐基地，進社區(qū)搞衛(wèi)生、送溫暖。“我們的辦學目標是：創(chuàng)辦適合學生發(fā)展的教育，搭建師生共同成長的平臺。”學校校長宿霞告訴記者。

篆刻學習心得（攝影/張猛）

    篆刻藝術進校園 培養(yǎng)人文情懷

    在秦皇島市開發(fā)區(qū)一中，記者被分布于學校各個角落的圖書角所吸引，“我校打造大圖書館概念，學校處處都有圖書角。大課程觀概念，學校處處皆課堂。”學校校長趙太云介紹到，“我認為教育的著眼點在于孩子的發(fā)展，要適合孩子的自然生長狀態(tài)。”

    不僅打造書香校園，在篆刻藝術進課堂方面，開發(fā)區(qū)一中也做實做透，趙校長說：“我們大力推進篆刻藝術進校園，就是為了培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們感受人文情懷，鍛煉他們的動腦動手能力、欣賞能力，孩子玩什么很重要，陶藝文化、篆刻藝術都可以讓孩子們玩出文化味兒。”